Isang Pag-unawa sa Pananaw ng mga Piling Dalubguro Kaugnay ng Pagsasabay ng Pagtatrabaho at Pag-aaral ng Ilang mga Estudyante

Abstract

This study examines the perspectives of selected faculty members in a university in Manila regarding students who work while studying. It employed a qualitative case study design to gather narratives from 15 faculty members with experience teaching working students. The study used George Ritzer’s theory of McDonaldization as its framework, analyzing how the principles of efficiency, calculability, predictability, and control shape or influence teachers’ views. Findings revealed contrasting perspectives. Some faculty express empathy and admiration toward working students and advocate for humane, context-sensitive approaches, while others emphasize adherence to rigid academic standards. Teachers’ views were also found to be shaped by personal and professional factors such as age, years of teaching experience, educational attainment, and whether they themselves had once worked while studying. Despite the presence of McDonaldized structures in education, some teachers resist the system’s mechanistic logic and propose inclusive policies and mental health support. The study recommends equipping teachers with training, dialogue, and institutional support to develop humane, equitable, and socially responsive pedagogical practices that reflect the realities of students who juggle both work and education.

Sinusuri ng pag-aaral na ito ang pananaw ng mga piling dalubguro sa isang pamantasan sa Maynila hinggil sa mga estudyanteng sabay na nagtatrabaho at nag-aaral. Gumamit ito ng kwalitatibong disenyo upang makakalap ng salaysay mula sa 15 dalubguro na may karanasan sa pagtuturo sa mga estudyanteng may ganitong sitwasyon. Ginamit ang McDonaldization ni George Ritzer bilang teoretikal na lente upang unawain kung paano naaapektuhan ng mga prinsipyong efficiency, calculability, predictability, at control ang pananaw ng mga guro. Lumabas sa pag-aaral na mayroong kontradiktoryong pananaw ang mga guro. Ang ilan ay nagpapakita ng empatiya at paghanga sa mga working student at nananawagan ng mas makataong pagtuturo, habang ang iba ay naninindigan sa mga pamantayang teknikal ng akademya. Natukoy rin na ang edad, karanasan sa pagtuturo, antas ng edukasyon, at personal na karanasan ng guro ay nakaaapekto sa kanilang pananaw. Bagama’t umiiral ang mga pamantayang McDonaldized sa edukasyon, may mga guro na lumilihis sa ganitong sistema at nagmumungkahi ng inklusibong polisiya at suporta sa kalusugang mental. Inirerekomenda ng pananaliksik ang pagbibigay sa mga guro ng mas maraming pagsasanay at espasyo upang makabuo ng makatao, patas, at responsableng pedagogical practices na tumutugon sa tunay na kalagayan ng mga estudyanteng sabay na nagtatrabaho at nag-aaral.

Keywords: Pananaw ng Guro, McDonaldization, Pedagohiya, Trabaho, Emotional Labor